（通讯员 程东岳）4月14日下午，大学英语教研室在教学楼南309教室组织了公开课（教学成果）展示与课程改革深度研讨交流活动，旨在积极响应新课标要求，探索大学英语教学的创新路径，提升教学质量与人才培养水平。
活动伊始，陈洁老师展示了学生提交的一系列精彩视频作业。这些视频作业围绕校园生活、家乡特色、假期生活等贴近学生实际且富有生活气息的话题展开，学生们充分发挥创意，拍摄出一个个原创英文短视频。从内容上看，作品丰富多样，有的聚焦校园社团活动的精彩瞬间，有的生动展现家乡独特的风土人情，还有的细腻记录假期旅行的难忘经历；在剪辑方面，学生们更是展现出一定的创意与技巧，画面精美、节奏流畅，令人眼前一亮。
陈洁老师介绍道，布置视频作业是过程考核的重要组成部分，这一举措紧密贴合新课标中对英语学习的培养目标要求。在完成视频作业的过程中，学生们需要充分调动并运用平日所学的英语语言知识，用英语生动讲述自己的故事以及身边的故事。这不仅极大地锻炼了学生的英语综合运用能力，包括口语表达、文案撰写以及语言组织能力，还培养了他们的创新思维与实践能力。学生们在选题、策划、拍摄、剪辑等一系列环节中，充分发挥主观能动性，学会独立思考、团队协作，有效提升了解决实际问题的能力。
公开课后，课程负责人胡娴老师向所有老师介绍了在今年年初教务处下达课程改革活动方案后，大学英语课改团队的组建情况以及现阶段的工作进展。自方案下达，课改团队迅速集结，初步确定改革方向，继续推进“专业+”英语教学改革，深入专业学院开展调研。但胡老师也坦诚地指出，在课改推进过程中，团队仍面临着一些困惑和难题。例如，如何进一步精准对接“双高建设”对大学英语课程提出的特色化、专业化要求，使课程既能满足学生通用英语能力的培养，又能紧密结合专业特色，提升学生的专业英语素养；在学校向职教本科转型的关键时期，如何调整大学英语课程的教学目标和内容体系，以适应本科层次职业教育对人才英语能力更高层次的需求；以及在数字化教学日益普及的当下，如何有效利用信息技术手段，打造更具互动性和实效性的线上线下混合式教学模式，提高教学质量和学生的学习体验等。
老师们围绕上述困惑展开了热烈的讨论，胡爱洁老师提出要注重外语教学的人文属性，有效融入文化元素；廖莎老师建议课程改革内容要贴近职场应用情景，同时具有普适性，能适应于学校的大多数专业，让学生长期受益；柯欢欢老师认为公共英语必须将语言技能的培养放在首位，不能为了改革而改革。最后胡娴老师总结到，大学英语的改革始终不能脱离高职英语新课标提出的“职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善”四个目标。课改应循序渐进，适当结合专业培养目标，继续挖掘和更新课程思政元素，使学生和教师双向受益。
此次教研活动深化了对课改路径的认识，明晰了改革方向。活动结束后，课程改革团队在QQ群中进一步交流，巩固了讨论成果。在此基础上，大学英语教研室将以新课标“四个目标”为锚点，稳步推进“专业+”课改，在课程思政、数字融合与职教本科衔接上精准发力，让改革真正落地于课堂、受益于师生，为培养具有国际视野和语言应用能力的高素质人才持续赋能。
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